Competencias Psicología-UTA

2009-08-09T22:16:00.000-07:00

PRIMER AÑO

Competencias a lograr: Psicología Ambiental

2009-08-05T19:36:00.001-07:00

Competencias a lograr: Psicología Educacional II

2009-08-05T19:35:00.000-07:00

Competencias a lograr: E.F.P. Selección de Personal

2009-08-05T19:34:00.002-07:00

Competencias a lograr: Psicología del Trabajo

2009-08-05T19:34:00.001-07:00

Competencias a lograr: Psicología Comunitaria

2009-08-05T19:33:00.000-07:00

Competencias a lograr: Evaluación Psicologica II

2009-08-05T19:31:00.000-07:00

Competencias a lograr: Psicología del Desarrollo I

2009-08-05T19:30:00.001-07:00

Competencias a lograr: Psicología de la ComunicaciónIC

2009-08-05T19:26:00.000-07:00

Competencias a lograr: Psicología Social II

2009-08-05T19:25:00.000-07:00

Competencias a lograr: Procesos Cognitivos II

2009-08-05T19:23:00.000-07:00

Competencias a lograr: Psicología del Aprendizaje

2009-08-05T19:21:00.000-07:00

Competencias a lograr: Administración de RR.HH y relaciones laborales

2009-03-21T08:48:00.001-07:00

Competencias a lograr: Evaluación y Desarrollo de proyectos sociales

2009-03-18T19:38:00.005-07:00

1. Competencias Generales:

Formular, planificar y evaluar proyectos sociales.

2. Subcompetencias:

Analizar y aplicar desde un punto de vista teórico-práctico los elementos conceptuales que componen la vida de un proyecto.
Conocer y aplicar técnicas de trabajo en equipo.
Realizar búsquedas de información y fuentes de propuestas de proyectos sociales.
Valorar las características de los entornos sociales, económicos y políticos, en los cuales se desarrollan los proyectos sociales.
Realizar diagnósticos de necesidades, problemas o insatisfacciones de los beneficiarios.
Construir una matriz lógica de un proyecto social.
Analizar y aplicar desde un punto de vista teórico-práctico los elementos que componen el proceso de evaluación de proyectos sociales.

Competencias a lograr: Psicología Educacional I

2009-03-18T19:38:00.003-07:00

Competencias a lograr: Psicodiagnóstico Clínico

2009-03-18T19:38:00.001-07:00

1. Competencias Generales:

Identificar las características y dinámicas relevantes de los individuos, mediante la aplicación de diversos instrumentos diseñados para esta tarea, según los requerimientos y contextos en que se solicita, aplicando y manejando las bases teóricas propias de la disciplina.

2. Subcompetencias:

Reconocer y discriminar las funciones, características y limitaciones de los diversos modelos de evaluación psicodiagnóstica.
Capacidad de asumir las responsabilidades asociadas a un proceso de evaluación psicológica.
Obtener la información de otras personas en forma efectiva, pertinente y confidencial.
Reconocer, seleccionar y administrar los diversos instrumentos de evaluación psicológica.
Reconocer y aplicar los criterios de evaluación psicodiagnóstica para esta etapa del ciclo vital.
Reconocer, seleccionar y administrar los diversos instrumentos de evaluación psicológica para esta etapa del ciclo vital.

Competencias a lograr: Introducción a la Psicoterapia

2009-03-18T19:37:00.007-07:00

Competencias a lograr: Psicología Organizacional

2009-03-18T19:37:00.003-07:00

Competencias a lograr: Psicopatología

2009-03-18T19:37:00.001-07:00

Competencias a lograr: Metodologias de la Investigación

2009-03-18T19:36:00.001-07:00

1. Competencias Generales:

Planificar una investigación empírica.

2. Subcompetencias:

Definir un problema psicológico de investigación empírica.
Comprender los métodos de investigación utilizados en psicología.
Definir el diseño, los participantes y la evidencia empírica de una investigación psicológica.
Redactar un informe de investigación según el formato APA hasta la sección "método"

Competencias a lograr: Psicología de la Personalidad

2009-03-18T19:35:00.005-07:00

1. Competencias Generales:

Discriminar que aportaciones conceptuales y metodológicas son relevantes para el estudio general de la personalidad, promoviendo el conocimiento, dominio y capacidad de análisis crítico las teorías que conviven en la disciplina, las polémicas y tensiones que se producen en ellas y las soluciones que se proponen desarrollando una conducta caracterizada por la autonomía y el juicio crítico.

2. Subcompetencias:

Conocer las definiciones de personalidad, así como los factores históricos, socioculturales y biológicos que intervienen en la configuración psicológica humana.
Utilizar adecuadamente los constructos explicativos de las principales teorías de la personalidad, desarrollando análisis crítico y toma de posición con argumentos sólidos respecto de las diferentes teorías estudiadas.
Manejar las distinciones de uso universal que se proponen en los diversos contextos sociocultarales sobre lo que es normalidad yanormalidad.
Conocer las diversas alteraciones de la personalidad, sus características, diagnóstico, evolucion y tratamiento.
Obtener información de forma efectiva a partir de revistas especializadas.
Formular preguntas de investigación asociadas al estudio científico de la personalidad.

Competencias a lograr: Evaluación Psicologica I

2009-03-18T19:35:00.003-07:00

1. Competencias Generales:

Evaluar las características relevantes de los individuos.
Ser capaz de elaborar escritos que den cuenta de las evaluaciones realizadas.

2. Subcompetencias:

Obtener información de otras personas de forma efectiva.
Identificar la información relevante en la elaboración de un informe psicológico.
Describir y medir variables intelectuales y visomotrices.
Describir y medir variables de desarrollo.

Competencias a lograr: Psicología del Desarrollo II.

2009-03-18T19:35:00.001-07:00

1. Competencias Generales:

Conocer los procesos y etapas principales del desarrollo psicológico a lo largo de las etapas del ciclo vital de la adolescencia y la adultez.
Desarrollar la capacidad de organizar y planificar un taller de desarrollo.

2. Subcompetencias:

Planificar, ejecutar y evaluar cuantitativamente un taller de desarrollo para adolescentes entre 12 y 15 años.
Ser capaz de gestionar, organizar y planificar la información en pro del taller.
Ser capaz de trabajar en equipo y colaborar eficazmente con otras personas.
Ser capaz de reconocer la diversidad y la multiculturalidad.
Seleccionar información necesaria y acorde a los solicitado.
Analizar y comparar las diferentes sub-etapas de la adolescencia.
Investigar, analizar y comparar las diferentes etapas de la adultez (adultez temprana, intermedia y tardía)

Competencias a lograr: Psicología Social I

2009-03-18T19:25:00.005-07:00

1. Competencias Generales (Grupo A & B):

Comprender y aplicar los actuales avances de la psicología social generando modelos de intervención en contextos ficticios.

2. Subcompetencias (Grupo A & B):

Comprender el contexto en el cual nace la Psicología Social, incorporando las temáticas que aborda la disciplina actualmente y los últimos avances en la materia desde un punto de vista científico.
Identificar los distintos procesos implicados en la cognición social, revisando lo que provocan en las personas, su medición objetiva y las variables influyentes que propician su cambio.

Competencias a lograr: Métodos cuantitativos de análisis de datos III

2009-03-18T19:25:00.003-07:00

1. Competencias Generales:

Aplicar distintas técnicas estadísticas de análisis multivariado que se utilizan en psicología.

2. Subcompetencias:

Establecer la influencia de un conjunto de variables independientes sobre una variable dependiente, utilizando los análisis de regresión lineal y logística.
Agrupar casos con características comunes mediante análisis de conglomerado y discriminante.
Establecer la capacidad de discriminación entre grupos de pertenencia mediante análisis discriminante.
Calcular coeficientes de fiabilidad para detectar consistencia interna y temporal de instrumentos y/o variables psicológicas.
Detectar y confirmar modelos psicológicos y/o variables psicológicas de segundo orden mediante análisis factorial.
Confirmar modelos psicológicos y/o variables psicológicas de segundo orden mediante análisis de ecuaciones estructurales.
Realizar análisis de varianza multivariados para determinar efectos de diversas independientes sobre una o más variables dependientes.

Competencias a lograr: Procesos Cognitivos I

2009-03-18T19:25:00.001-07:00

1. Competencias Generales:

Comprender las teorías que explican los procesos cognitivos básicos.

2. Subcompetencias:

Comprender y distinguir los conceptos básicos, los modelos teóricos y la evidencia empírica relacionadas con el proceso atencional.
Diferenciar las aproximaciones al proceso de atención desde la psicología cognitiva y desde los enfoques de Humberto Maturana y Francisco Varela.
Manejar los conceptos básicos, los modelos teóricos y la evidencia empírica relacionados con la memoria.
Diferenciar las aproximaciones a la memoria desde la psicología cognitiva y desde los enfoques de H. Maturana y F. Varela.
Manejar los conceptos básicos, los modelos teóricos y la evidencia empírica relacionados con el proceso perceptual.
Diferenciar las aproximaciones al proceso de percepción desde la psicología cognitiva y desde los enfoques de H. Maturana y Francisco Varela.

Competencias a lograr: Procesos afectivos y motivacionales

2009-03-18T19:24:00.003-07:00

1. Competencias Generales:

Comprender el funcionamiento de los procesos afectivos y motivacionales.
Definir los objetivos y elaborar un plan de intervención en función del propósito de los mismos.
Aprender, modelar y desarrollar las habilidades sociales.

2. Subcompetencias:

Establecer la influencia de un conjunto de variables independientes sobre una variable dependiente, utilizando los análisis de regresión lineal y logística.
Reconocer, comprender y discriminar los principales enfoques, teorías y conceptos relacionados al estudio del procesos afectivos para generar un modelo de intervención en un entorno controlado
El alumno será capaz de reconocer las principales teorías explicativas de los procesos de motivación humana
Generar un modelo de intervención en un entorno controlado utilizando las teorías de la motivación humana
Planificar y generar un modelo de intervención en función de las teorías de la emoción y motivación en un contexto real.

Competencias a lograr: Métodos cuantitativos de análisis de datos I

2009-03-18T19:24:00.001-07:00

1. Competencias Generales (Grupos A, B & C):

Comprender y valorar las diferentes técnicas de análisis de datos (Univariados, bivariados y cálculo de probabilidades) en áreas de la Psicología.

2. Subcompetencias (Grupos A, B & C):

Identificar y elegir los estadísticos adecuados para la descripción de fenómenos en el área de la Psicología en los cuales se vea implicada una variable.
Identificar y elegir los estadísticos adecuados para la descripción de fenómenos en el área de la Psicología en los cuales se vea implicada dos variable.
Valorar la importancia del concepto de probabilidad para la comprensión de los fenómenos psicológicos.

Competencias a lograr: Lógica y Epistemología 2009

2009-03-18T19:23:00.003-07:00

1. Competencias Generales:

Transformar la forma argumentativa del lenguaje cotidiano en representaciones de las estructuras lógicas.
Establecer instancias influyentes en el pensamiento científico y sus consecuencias directas en la ciencia de la Psicología.

2. Subcompetencias:

Realizar y corregir razonamientos basados en las reglas de la lógica clásica.
Realizar y corregir razonamientos basados en las reglas de la lógica simbólica.
Aplicar el conocimiento histórico de la epistemología clásica para interpretar las bases del desarrollo del pensamiento científico actual.
Reconocer los aspectos comunes y las diferencias entre distintas doctrinas filosóficas modernas, orientado al estudio de la relación mente-cuerpo en psicología.
Asumir una actitud crítica frente a diferentes teorías psicológicas que aborden el problema mente-cuerpo y la controversia con el conductismo filosófico.

Competencias a lograr: Teoría y sistemas psicologicos 2009

2009-03-18T19:23:00.001-07:00

1. Competencias Generales:

Conocer las funciones, características y limitaciones de los distintos modelos teóricos de la Psicología, logrando un adecuado manejo del lenguaje psicológico.

2. Subcompetencias:

Discriminar los orígenes filosóficos y científicos de la Psicología moderna, distinguiendo las líneas teóricas según el grado de cientificidad de sus contenidos, a través de la dicotomía "ciencia - no ciencia"
Distinguir y analizar las líneas teóricas según el grado de cientificidad de sus contenidos, a través de la dicotomía "ciencia - no ciencia".
Distinguir, analizar, elaborar y evaluar las líneas teóricas según el grado de cientificidad de sus contenidos, a través de la dicotomía "ciencia - no ciencia"
Distinguir, analizar, elaborar y evaluar las líneas y desarrollos transpersonales, según el grado de cientificidad de sus contenidos a través de la dicotomía "ciencia - no ciencia"